Search on this blog

Search on this blog

Psikolojik Danışman

Dr. Ezgi Denizel Güven

Lisans

Ege Üniversitesi Psikoloji Bölümü (2002)

Yüksek Lisans

Pamukkale Üniversitesi Eğitim bilimleri ABD. PDR Bilim Dalı (tezli) (2008)

Doktora

Ege Üniversitesi Eğitim Bilimleri ABD, PDR Bilim Dalı (2019) “Soma Maden Kazası Sonrası Birinci Derece Yakınlarını Kaybedenlerde Travma Sonrası Gelişmenin Yordanması” konulu tez ile mezun olmuştur.

Randevu Al

İş Deneyimi

İŞ DENEYİMİ

  • Mind Ethica Institute ve Mindfully Talks Kurucusu ve Profesyonel Eğitimci (2025- )
  • İzmir Tınaztepe Üniversitesi- Misafir öğretim elemanı (2024- 2026)
  • Bilimsev Aile Danışmanlığı Merkezi Müdürü (2024- )
  • Özel Bilimsev Koleji PDR Koordinatörü (2022- 2024)
  • Özel Ekin Koleji PDR Koordinatörü (2018- 2022)
  • Ege Üniversitesi Eğitim Fakültesi- Misafir öğretim elemanı (2021- 2022)
  • Milli Eğitim Bakanlığı İzmir İl Müdürlüğüne bağlı okul ve kurumlar- Psikolojik Danışman (2010- 2018)
  • Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi- Araştırma Görevlisi (2004- 2010)
  • Günak Konfeksiyon A.Ş. - İnsan Kaynakları Uzm. (2002- 2004)

EĞİTİMCİ OLDUĞU PROGRAMLAR

  • İzmir Psikoloji Enstitüsü- Aile Danışmanlığı Programı
  • Hayying Danışmanlık- Aile Danışmanlığı Programı
  • İzmir Demokrasi Üniv. - Aile Danışmanlığı Programı
  • Katipçelebi Üniversitesi- Aile Danışmanlığı Programı
  • World Human Relief/ New York Travma Enstitüsü - Uluslararası Travma Uzmanlık Programı

Dergiler ve Akademik Kitaplar

  • Güven, E. D. (2025). Şiddetin panzehiri şefkat: Okullarda şefkat kültürü nasıl inşa edilir? Öz Bakış Özel Eğitim ve Rehberlik E-Dergi, (7), 6–10. İzmir Milli Eğitim Müdürlüğü Yayınları. https://izmir.meb.gov.tr/dosyalar/ozbakis/oz_bakis7/ozbakis_ sayi7.pdf
  • Güven, E. D. (2024). Pozitif disiplinle güven veren sağlıklı sınırlar. Öz Bakış Özel Eğitim ve Rehberlik E-Dergi, (6), 49–56. İzmir Milli Eğitim Müdürlüğü Yayınları. https://izmir.meb.gov.tr/dosyalar/ozbakis/oz_bakis6/ozbakis_ sayi6.pdf
  • Güven, E. D. (2023). Sinir sisteminden okul sistemine güven ihtiyacı: Güvenli bağlanma öğrenmenin temelidir. İzmir Akademi Dergisi, (2), 54–62. İzmir Milli Eğitim Müdürlüğü Yayınları. https://izmir.meb.gov.tr/dosyalar/e-dergi/izmir- akademi/akademi_2/index.html
  • Güven, E. D., & Orhan, K. (2011). Çırak ergenlerde öz yeterlik inançlarının kimlik bağlamında incelenmesi. Türkiye Klinikleri Pediatri Dergisi, 20(1), 1–9.
  • Güven, D. E. (2010). Demokratik kimliğin kazanım sürecinde eğitim. Enstitü Dergisi, Ocak 2010. Türk Demokrasi Vakfı Yayınları.
  • Orhan, K., & Güven, D. E. (2007). Psikolojik yardım sürecinde bir bağımsız değişken: Kültür. İçkin Danışmanlık @ Bülten, Ocak–Mart. http://www.ickin.com

  • Denizel, E. (2024). Kişilerarası ilişkilerde bilgece iletişimin ipuçları. G. F. Çokluk (Ed.), Kendini keşfetme yolculuğu (ss. 27–47). Nobel Akademik Yayıncılık.
  • Güven, E. D. (2023). Ergenlerle psikolojik danışmada gelişimsel yaklaşım. S. D. Bacıoğlu (Ed.), Çocuk ve ergenlerle psikolojik danışma (ss. 15–57). Nobel Akademik Yayıncılık.
  • Güven, E. D. (2023). Çocuk ve ergenlerde depresyon (duygudurum) bozuklukları. F. S. Çakar (Ed.), Çocuk ergen ruh sağlığı: Davranış bozukluklarında tanılama ve tedavi yaklaşımları (ss. 141–165). Pegem Akademik Yayıncılık.
  • Güven, E. D. (2021). Travma sonrası gelişme. F. S. Çakar (Ed.), Travma psikolojik danışmanlığı (4. bas., ss. 456–477). Pegem Akademi Yayıncılık.
  • Güven, E. D. (2019). Post traumatic growth. F. S. Çakar & Ü. Arslan (Eds.), Trauma counseling (ss. 402–423). Pegem Akademi Yayıncılık.
  • Güven, E. D. (2023). Travmaya duyarlı ve psikolojik sağlamlık temelli okul modelleri. F. S. Çakar (Ed.), Çocuk ve ergenlerde travma, kayıp ve yas danışmanlığı: Kuram ve uygulamaları (ss. 360–388). Pegem Akademik Yayıncılık.

Eğitim İçerikleri

20 saat eğitim, 2 saat süpervizyon desteği sunulmaktadır. Yetişkin bireyler, gençler ve çiftler için amaç yönelimli, kısa süreli ve kişinin aktif şekilde problem çözme becerilerini geliştiren bir terapi modelidir. Kurumlarda çözüm odaklı bakış açısını gelişime amacıyla kullanılmaktadır.
Çift ve ailelerle çalışan profesyoneller için uygulama kolaylığı olan, işlevsel tekniklerin yer aldığı 6 saatlik bu eğitimde Satir Terapisinin, Çözüm Odaklı K.S. Terapinin, Yaşantısal ve Pozitif Psikoterapi Tekniklerine yer verilmiştir.
Anlaşmazlık yönetimi bağlamında çift ve ailelerin uzlaşma becerilerini geliştirmeye yönelik danışman eğitimidir. 6 saat
Sistemik Terapi Ekollerinden biri olan Çözüm Odaklı Terapi ilk olarak çift ve ailelere uygulanmıştır. Çözüm Odaklı Terapinin çift ve ailelerle nasıl etkili çalışılacağı uygulamalı bir şekilde vaka ve video içerikleriyle desteklenerek aktarılmaktadır. 20 saat + 2 saat süpervizyon
Bu atölye çalışmasında özşefkat temelli tekniklerin çözüm odaklı terapide nasıl kullanılacağı ve iki modelin birlikte nasıl entegre edileceği üzerinde durulacaktır. 3 saatlik bir atölye programıdır.
Polivagal Teori kapsamında otonom sinir sisteminin işleyişi ve işlevleri, kronik stres, stresin psikolojik, biyolojik ve sosyal etkileri; stresi düzenleyerek iyilik halinin sürdürülmesi için gerekli becerilerin geliştirilmesi amacıyla tasarlanmış bu eğitim her alandan yetişkinler için tasarlanmıştır. Eğitim süresi 3 saattir.
Psikolojik yardım profesyonelleri için tasarlanmış 6 saatlik bu eğitimde gerek yetişkin gerekse çocuk ve ergenlerle çalışırken uygulanabilecek nöropsikolojik düzenleme tekniklerine yer verilmiştir. Eğitim Polivagal Teori kapsamında otonom sinir sistemine yönelik düzenleyeci becerileri kapsamaktadır.
Polivagal Teori bakış açısını ve nöropsikolojik düzenleme tekniklerini kullanarak kaygı, utanç, öfke, panik bozukluk gibi psikolojik süreçlerin nasıl çalışılacağına dair protokoller ve vaka uygulamaları üzerinde durulmaktadır. 6 saat olarak planlanmıştır.
Özşefkat kişinin kendine yönelik eleştirel ve yargılayıcı yaklaşımını değiştirerek kendiyle uzlaştığı, bilinçli farkındalık teknikleri sayesinde pozitif yaşam amaçlarını gerçekleştirmeye yöneldiği bir yaşam disiplinidir. 8 saatlik bu eğitimde psikolojik ihtiyaçlar, çocukluk çağı travmaları, şefkat, özşefkat ve özşefkatin bir bileşeni olan bilinçli farkındalık uygulamaları kapsamlı şekilde aktarılmaktadır.
Bazı duygular zorlayıcı, bazıları motive edici olabilir. Ancak her duygunun insan var olduğundan bu yana önemli bir işlevi var. Bu duyguları doğru tanımak, anlamlandırmak ve ilişkilerimizi daha sağlıklı sürdürebilmek için nöro-psikolojiden mitolojiye, mitlerden felsefeye ve felsefeden bilişsel modellemeye kadar çeşitli perspektiflerden duygusal ihtiyaçları ve bunları karşılamak için kullandığımız stratejileri ele alıp, onları nasıl daha işlevsel hale getirebileceğimiz üzerinde duruyoruz. 12 saatlik bu eğitimde kendimizle ve diğerleriyle anlamlı ilişkiler mümkün diyoruz.
Psikolojik yardım sunan meslek elemanları için özel olarak tasarlanmış bu eğitimde yetişkin bireylerle çalışırken uzamanın alet çantasında bulunmasının yararlı olacağı, kolay uygulanabilir tekniklere yer verilmiştir. Eğitim süresi 6 saat olarak planlanmıştır. Bilişsel, Davranışçı, Çözüm Odaklı, Polivagal (Nöropsikolojik), Mindfulness, Özşefkat ve Yaşantısal Ekollerin tekniklerinin yer aldığı bu eğitimde bütüncül bir bakış açısıyla danışmanlık becerilerinin geliştirilmesine odaklanılmaktadır.
Manda kelimesi Sanskritçe’de öz yani benlik demektir. La ise kap anlamına gelir. Mandala ise özün yerleştiği kap anlamındadır. Mandala çalışmaları döngüsel nedensellik içinde ihtiyaçlarımız, duygularımız, beden duyumlarımız, düşüncelerimiz ve ilişkilerimizle ilgili farkındalığımızı arttıran bir sanat terapisi yaklaşımıdır. Üç saatlik bu atölye programında sanat ve farkındalık çalışmalarıyla kendimize yönelmenin anlamını bulacağız.
Transaksiyonel Analiz 1960lardan günümüze değin psikoterapi, eğitim, kurumsal ilişkiler ve koçluk alanında kullanılan bir modeldir. Bireysel olarak uygulanabileceği gibi gruplara da rahatlıkla uygulanabilir. Bu eğitimde kişiler arası ilişkilerde iletişim örüntülerinin analizine dayalı, kuramsal açıdan en iyi yapılandırılmış TA Modeli tüm yönleri ve kavramlarıyla aktarılacaktır. Eğitim süresi 24 ders saatidir. Ardından 12 saatlik süpervizyon grubu oluşturulması tavsiye edilir.
Açık ve etkili iletişim becerilerinin temel dinamikleri transaksiyonel analiz kuramı ve nöropsikolojik temeller çerçevesinde ele alınmış ve kişilerarası etkililik becerileri, uzlaşmacılık, bilgece açık iletişimin temel ilkeleri uygulama örnekleriyle ele alınmıştır. Kurumlar ve bireyler için uygundur. 6 saat olarak planlanmıştır.
Kabul ve Kararlılık Terapisi Üçüncü kuşak bilişsel davranışçı terapiler arasında yer almakta, davranış değişimine yönelik farkındalık temelli bir model uygulanmaktadır. Etkililiği pek çok araştırma bulgusu ile kanıtlanmış bir terapi modeli olan ACT, günümüzde özellikle kaygı ile ilişkili sorunlarda, depresyon, tükenmişlik gibi konularda işlev göstermekte; kurum kültürü, liderlik gibi İK uygulamarı yanında çift ilişkisi, aile içi dinamiklerin güçlendirilmesi gibi mikro grup uygulamalarında etkili şekilde kullanılmaktadır. Bu eğitimde kuramdan uygulama basamaklarına kapsamlı bir temel eğitim verilmektedir.
Kabul ve Kararlılık Terapisi yöntemlerini, metaforlarını kullanma becerilerini geliştirmek üzere planlanmıştır. (6 saat)
Kabul ve Kararlılık Terapisi yöntemlerini, metaforlarını çift ve aile danışmanlığında uygulama becerilerini geliştirme üzerine 6 saatlik bir atölye çalışmasıdır. (6 saat)
Yeme bozuklukları çalışan ruh sağlığı çalışanları için ACT Becerilerinin kullanılması .
Çocuk ve ergenlerle çalışan psikolojik yardım profesyonelleri için tasarlanmış 3 saatlik bu eğitimde çocukluk çağı zorlayıcı yaşam olayları, çocukluk çağı travmaları ve çocukların psikolojik sağlamlığını destekleyecek başa çıkma becerilerini geliştirecek polivagal temelli, sanat yönelimli ve bedenselleştirmeye dayalı eğlenceli tekniklere yer verilmiştir.
Çocukları resimleri aracılığıyla gelişimsel olarak değerlendirmek, duygusal ve sosyal gelişimlerini ve durumlarını anlamak amacıyla resimlerden nasıl yararlanılacağı üzerine tasarlanmış, uygulama örneklerine yer verilen 6 saatlik bir eğitimdir.
Çocuklarla çalışan ya da çalışmayı hedefleyen psikolog ve psikolojik danışmanlara yönelik bu eğitimde güncel gelişim modelleri ve gelişimsel süreçlerin psikolojik süreçler üzerinde etkisi kapsamlı bir bakış açısı ile ele alınmaktadır. Özellikle nörobilim ve duyusal işlemleme alanlarında ulaşılan bilgiler ışığında vakalar bazında aktarılmaktadır. Eğitim süresi 3 saattir.